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摘要
在学历资格框架基础上,结合高等职业教育的实际情况,构建"世界港口与航线"课程规范,并对课程定位、课程预期学习成果、教学内容与安排、教学方法与手段、考核方法与考核标准等形式进行改革。该资格框架下学习成果导向理论强调以学生为中心的课堂设计,提高了"世界港口与航线"课堂的活跃度,提高了学生主观能动性,有利于学生个性、差异性发展和学生专业技能及综合素养的提升。
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在学历资格框架基础上,结合高等职业教育的实际情况,构建"世界港口与航线"课程规范,并对课程定位、课程预期学习成果、教学内容与安排、教学方法与手段、考核方法与考核标准等形式进行改革。该资格框架下学习成果导向理论强调以学生为中心的课堂设计,提高了"世界港口与航线"课堂的活跃度,提高了学生主观能动性,有利于学生个性、差异性发展和学生专业技能及综合素养的提升。
