智障儿童因先天缺陷,智力发育迟缓,能力滞后,行为习惯容易出现偏差。特殊教育班级管理工作中,运用情感培育、尊重关爱,榜样引领、同伴互助,任务驱动、因势利导,班级文化、濡染熏陶,实践历练、体验导行,家校携手、合力共育等教育策略,塑造学生良好行为习惯,补偿其身心缺陷,进而提高其认知能力和社会适应能力,为学生日后融入主流社会打下基础。
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