建构主义视域下上海市初中体育多样化课程体系优化初探

作者：李吉; 刘斌

来源：体育科技, 2019, 40(05): 97-100.

DOI：10.14038/j.cnki.tykj.2019.05.046

• 建构主义
• 初中体育多样化
• 课程体系
• 成就动机
• 学习兴趣

运用文献资料法、德尔菲法和测量法,解读建构主义理论与体育教学的关系,论述初中体育多样化课程体系优化设计的基本原则,进行初中体育多样化课程体系的优化设计,并对实施方案进行检验。研究认为:初中体育多样化课程体系优化设计,需要遵从主旨全面性与创新性、情境仿真性与丰富性和教学主体性与交互性;初中体育多样化课程体系优化包含目标、课程、实施和评价4个一级指标、12个二级指标和33个三级指标;以上海市黄兴学校花样跳绳教学为例,经测量所设计的课程体系能够提升学生的学习成就动机。通过调查和研究,期待能够提升上海市初中体育多样化教学质量,为课程教学的标准化、创新化、可持续发展提供参考。