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摘要
文本世界理论动态地剖析文本理解过程中读者的认知加工，有助于英语教学过程中教师掌握学生的认知。文本世界理论中的模态词(modality)有助于学生分析文本的认识观、态度等，同时，反创建文本世界教学法加强学生理解模态词。该文旨在运用文本世界理论指导高职院校非英语专业教学，以期提高课堂的趣味性，加强学生英语理解能力。
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文本世界理论动态地剖析文本理解过程中读者的认知加工，有助于英语教学过程中教师掌握学生的认知。文本世界理论中的模态词(modality)有助于学生分析文本的认识观、态度等，同时，反创建文本世界教学法加强学生理解模态词。该文旨在运用文本世界理论指导高职院校非英语专业教学，以期提高课堂的趣味性，加强学生英语理解能力。
