基于图式理论的大学英语阅读学习认知策略研究

作者：张静

来源：当代教育实践与教学研究, 2020, (13): 38-39.

DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2020.1439

• 图式理论
• 大学英语
• 阅读学习
• 认知策略

在大学英语教学改革进程中,我们发现目前的大学英语阅读学习现状处于瓶颈状态,无法突破。现代认知心理学家鲁梅哈特指出读者不能正确了解一篇文章的原因有三种情况。第一,读者不具备与文章内容相关的图式范畴。第二,读者虽然具有与文章内容相关的图式,但作者提供的线索不以激活读者的图式。第三,读者自以为读懂了文章,但却误解了作者的意图。本文提出运用图式理论的五种认知策略来解决阅读理解的困境和提高学习者的英语阅读理解技能,是一种新思路和新方法,为学习者的大学英语阅读理解提供理论依据和学习策略。

• 单位
  长江师范学院