化繁为简四部曲,语言活动出新彩——以大班语言活动“幼儿园的变化”为例

作者：吴艳

来源：科学咨询(教育科研), 2020, (10): 183.

• 简化材料
• 优化指导
• 科学探究
• 后续跟进

幼儿是在不断发展的动态过程。因为,课程预设越多,幼儿的自由空间就越小;集体活动中教师"做"得越多,幼儿自主"学"的机会越少。因此,教学活动中可以简化材料,化花哨为实在;优化指导,化干预为等待;科学探究,化包办为放手;后续跟进,化口号为行动。给孩子更多的学习主动权,给孩子更多"跳一跳,够得着"的机会。