面向"复兴始于教师"的内在要义,立足"教育大计,教师为本"的实践视角,关注教育变革中教师主体性价值发挥这一关键要素,聚焦教师个人课程潜力发掘的现实意义,着力"教师个人课程的审视与澄清,教师个人课程建构的实践自觉,教师个人课程的哲学意蕴"三个维度,阐述教师个人课程自主建构的实践旨趣与价值效能。超越知识与技能的范畴,关注教师视像素养对课程建构的强大影响,表达"课程意境育人是主旋律"的课程哲学观,它带给人一生有用的东西。
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