图像证史，贵在有“度”——以“唯和呈喜”题为例

作者：李文巍; 严立明

来源：中学课程资源, 2022, 18(04): 44-46.

• 高中历史
• 图像证史
• “唯和呈喜”
• 史料实证

与其他类型的史料相比，图像史料的真实度、辨识度、关联度，更需要教师在试题命制和课堂教学之前，调动教学资源进行小心求证。教师要尽可能完整地把握史料的真实内涵，并在此基上最大限度地丰富相关试题的考查视角，推动高中历史图像证史的教学实践，在“考学结合”中提升学生的历史学科核心素养。