文章基于“三新”理念对“浸润式”教研的内涵及其意义进行了阐释,并以贵州省M市为例，调查分析高中数学开展“浸润式”教研现状，以及在实际开展教研、教学过程中存在的问题及其原因。在此基础上，结合实际提出有效开展高中数学“浸润式”教研的一些建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
