在消费社会背景下,设计不再是基于生产的原则,而是围绕符号的增值与再生产展开的。设计基础课应该进行相应的改革。文章探讨了一种将符号学的相关理论与知识注入到设计基础课程中的教育改革途径,提出了视觉训练课程中不应只关涉感性、审美、直觉力、形式法则等内容,也应关注视觉符号与意义生成的结构问题。
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