<正>·主持人语·"教师即研究者"日益成为当今教育界的共识,这一理念的倡导和实施是想让教师获得主动发展,享受教育教学的幸福。在实践中,教科研管理者们探索到了微型课题研究是开启教师自我研究最恰切的方式,而在多年后,单打独斗又深陷烦琐事务的一线教师如何将个体研究有效地持续下去?微型课题研究如何真实地应用于教育教学现场并实现贴地飞行?区域教育科研如何打破校际、学科间的隔阂
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