引入真实病例的教学法在高职《疾病康复》教学中的应用研究

作者：敖超吉; 赖秋媛; 谢辑文

来源：黑龙江中医药, 2022, 51(01): 323-325.

• 引入真实病理教学法
• 高职
• 疾病康复
• 教学方式

目的：分析并探讨引入真实病例的教学法在高职《疾病康复》教学中的应用效果。方法：从本院2019级康复治疗技术专业中随机抽取2个班级的学生纳为此次研究对象，并按照教学方式的不同将其分为对照组(应用传统灌输式教学法)与观察组(应用引入真实病理教学法)，其中对照组学生为34人，观察组学生为35人，对比两组学生的理论知识考试成绩、临床技能操作评分、对教学方式的认可度。结果：观察组中理论知识考试成绩结果为优、良的学生数量比对照组多，并且观察组中考试成绩为不合格的学生数量比对照组少，表明观察组学生的理论知识考试成绩优于对照组学生，组间差异有统计学意义(P<0.05)；观察组学生的临床技能操作评分高于对照组学生，组间差异有统计学意义(P<0.05)；观察组学生对教学方式的认可度高于对照组学生，组间差异有统计学意义(P<0.05)；且观察组学生对教学质量评分满意度明显高于对照组，组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论：将真实病例教学法作为高职《疾病康复》课程的教学模式，可取得更加优越的教学效果，即有效提高学生对教学方式的认可度，培养学生解决问题的能力，有利于培养学生对专业知识学习的兴趣，从而实现提高学生对教材知识掌握程度的教学目标，可在教学实践中进行推广应用。

• 单位
  云南特殊教育职业学院; 云南省残疾人康复中心