劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容，是全面发展教育中的应有之义。劳动教育的具身耦合体现在身心的一体性、成长的连续性、发生的综合性、体验的情境性。但在劳动教育实施中存在目标“离本”，内容“离序”，过程“离我”，场域“离境”等问题。劳动教育的“具身走向”应从注重身心整全性，遵循发展有序性，关注个体体验性，强调情境真实性四方面着手，助力学生身心一致、知情意行的全面发展。
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