科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 探讨案例式教学联合PBL教学模式在消化内科规培医生中的应用以及对教学效果的影响。方法 选择重庆市急救医疗中心2020年6月—2021年6月间培训的40名医生作为研究对象，选择随机分组的方式将其分为观察组和对照组，各20例，其中对照组采用常规教学模式，观察组使用案例式教学联合PBL教学模式，对比两组规培医生的教学效果以及对教学方式的满意程度。结果 在经过教学后，观察组的出科考试成绩、出科笔试成绩以及出科临床操作成绩评分均高于对照组(P<0.05);观察组的提高学习主动性、加强资料分析能力、提高解决问题能力、加强交流能力、培养团队协作能力、总结学习方法等方面的评分均高于对照组(P<0.05);观察组的教学满意度高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在消化内科规培医生的教学活动当中，案例式教学联合PBL教学模式能够提高学生的学习成绩，并培养临床思维的形成，以综合的角度促进规培医生的综合素质，值得研究和借鉴。
- 单位
