目的:探讨O2O混合式教学模式在妇产科护理学教学中的教学效果.方法:选取我校2018级护理学本科学生为研究对象,将其分为对照组和试验组,对照组实施传统的授课模式,试验组采用O2O混合式教学模式,课程结束后比较两组学生课程考核和学生高阶思维能力得分情况.结果:试验组学生的理论考核成绩和高阶思维能力得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:在护理专业学生中开展O2O混合式教学模式有利于培养学生高阶思维能力,是一种行之有效且适应医学教育改革发展的教学模式.
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