“课堂气氛”的研究述评

作者：关成刚; 王晓薇

来源：上海教育科研, 2020, (07): 5-10.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2020.07.002

• 课堂气氛
• 述评
• 课堂教学

当前,在基础教育"课堂气氛"的研究领域中,"课堂气氛"的概念界定已基本明确,但与"教学气氛""课堂环境"等相似概念的比较研究仍亟需开展;"课堂气氛"的分类研究已日益走向多视角、精细化,但回归本源——加强对"课堂气氛"科学分类标准的研制才是重中之重;"课堂气氛"的影响因素研究已较为全面、系统,但仍需要向着"实证化"和"精细化"的方向迈进。未来的研究应基于课堂教学的整体研究,依靠科学的定量研究与质性研究方法的强势介入继续前行。

• 单位
  教育学院; 首都师范大学