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摘要
目的 针对传统验证性实验教学模式存在的问题，探讨基于团队的教学法（team-based learning, TBL）在神经行为学测评实验课教学中的应用效果。方法 以2019级临床医学五年制1班（107人）和2班（125人）学生为教学对象，分别采用传统教学法和TBL教学法开展实验课教学。采用个人准备度测试问卷和自制满意度调查问卷，评价各班学生对实验相关理论知识的掌握程度，以及授课教师和学生对TBL教学法的满意度。结果 TBL教学组个人准备度测试评分明显高于传统教学组（P <0.001）。参与TBL教学的学生中，91.2%学生表示TBL教学法很有趣，愿意参与TBL教学；79.2%学生认为TBL教学法能够实现将理论知识运用到实践的教学目标；86.4%学生认为团队学习能够提高学习效率；76.0%学生认为TBL教学法有助于自主学习能力及人群现场工作能力的形成。授课教师均认为，与传统教学法相比，TBL教学法可以调动学生的学习积极性，提高其自主学习能力、表达能力和团队合作能力，丰富课堂内容，促进其相关理论知识的掌握和人群现场工作能力的形成。结论 将TBL教学法应用于神经行为学测评实验课教学是一次成功的探索实践。
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