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摘要
在我国鼓励中小学教师开展教育教学研究的时代背景下,行动研究作为教育研究方法的重要性日渐凸显,并逐渐成为中小学教师开展课题研究的主流研究方法。大学教师不仅可以与中小学教师合作开展"研究者的行动",也需要基于自身的教学实践而进行"行动者的研究"。本行动研究是由笔者作为《当代教师职业道德与行为规范》这门师范类学生必修课程的大学教师身份所开展的合作学习活动教学实践改进的行动研究。基于问卷调查的数据分析,结合学习者的自我陈述,以及教师对学习者参与小组合作学习活动的行为观察,笔者就合作学习活动教学实践提出四点改进策略:(1)把学习者对道德知识学习的多样态的情感体验导向正确道德价值观念的形塑;(2)营造友好互信的合作学习氛围,引导学习者获得和提高与他人合作学习的能力;(3)针对少数学习风格异质性的学习者要进行量体裁衣式的教学;(4)改进小组合作学习活动组织策略,提升小组合作学习活动的效果。
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