从“教会”到“学会”——“简单的分数加减法”教学案例分析

作者：周艳

来源：小学教学参考, 2019, (29): 11-13.

• 学会
• 教会
• 分数加减法

"学会"课堂虽难以控制,但是教师要把主导权交给学生,鼓励学生大胆地做,并给学生提供学法指导,以发展学生的学习能力。以"简单的分数加减法"教学为例,论述如何让学生从"教会"到"学会",展现"学会"课堂的魅力。

• 单位
  南京师范大学