在阅读教学的不同阶段灵活、创造性地使用支架有助于学生综合语言运用能力的发展和核心素养的提升。结合课堂教学,可对应不同的支架应用策略:读前强化背景、语言和情景支架引领,引发兴趣动机,唤醒认知经验,启动互动资源,不断满足学生阅读需求;读中优化话题和问题支架设计,培养语篇意识,发展高阶思维,持续提升学生阅读能力;读后丰富活动和反馈支架应用,建构语用输出,促进激励评价,延展深化阅读价值。
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