在提倡教育公平、教育均衡发展和教育精准扶贫的背景下,以"专递课堂"为代表的教育信息化环境在我国农村中小学建设并应用。目前,很少有研究关注农村中小学教师对教育信息化环境的接受度和使用意愿。本研究对使用过"专递课堂"的农村中小学教师进行调查,利用偏最小二乘法结构方程模型的算法(PLS)对数据进行分析。研究结果表明,农村中小学教师对"专递课堂"具有较高的接受度;影响农村中小学教师使用"专递课堂"的因素主要有感知易用性、社会支持。
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