以评促变——形成性评价在大学英语课堂教学中的行动研究

作者：韦丽秋; 欧阳护华

来源：大家, 2012, (02): 321.

• 形成性评价
• 终结性评价
• 大学英语课堂教学
• 行动研究

<正>一、研究背景二十年多来,为了提高学生成绩,世界各国教育家纷纷重新审视和关注教学评价尤其是教师日常课堂里所进行的课堂评价对学生学习过程的影响作用。许多国家,如英国、美国、新西兰等,甚至还启动了由政府资助的"为了学习的评价"研究

• 单位
  河池学院; 广东外语外贸大学