基于输入假设理论的英语课外阅读探究

作者：余丹凤

来源：福建基础教育研究, 2020, (03): 104-111.

• 小学英语
• 课外阅读
• 输入假设理论
• 语言输入
• 语用能力

克拉申提出的输入假设理论强调,在学习内容方面,不仅要关注语言输入的数量,也要关注语言输入的质量;在学习者方面,不仅要关注学习者的现有水平,还要关注学习者的个体情感等主观因素。这些观点对于引领英语课外阅读,提升学生学科素养具有重要的指导意义。