互动视野中的大学生课堂“越轨”行为审思——基于对某地方普通本科院校的深入考察

作者：谢妮; 朱凯琳

来源：教育发展研究, 2018, 38(17): 36-42.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2018.17.008

• 互动理论
• 课堂情境“
• 越轨”行为

大学生在课堂中出现的较为常见的迟到、逃课、与教学无关的各种行为被多数文献称为"越轨"行为。本文以互动理论为分析框架对其进行了探析,发现"越轨"行为将学生客体化和非法化,遮蔽了教学质量的真正根源,学生表达的是对失败的或低品质的课堂互动的抵制或抛弃。本质上,学生在课堂微观情境中所体现出来的是宏观社会的变迁症候,但大学对这种变迁的反应相对麻木及滞后。大学只有积极应对变迁带来的挑战,通过重构"教学剧场"、改善文化资本的供应和提升情感能量来消除课堂情境中的互动障碍,才能从源头上解决高等教育质量问题。

• 单位
  贵州师范大学