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摘要
<正>在日常教学中，教师经常发现一种怪现象：教了什么之后，学生就变得不喜欢什么。学生进入小学，经过课程化学习，他们发生了一些变化：说话时表意不明，交流时局促不安，阅读时止步不前，表达时畏首畏尾。关注教学实践过程，研究教师的教学方法，可以发现大致有两个方面原因。原因一：过于着急要结果，希望学生尽快达成“心中期待的样子”。所谓“心中期待的样子”就是学科教学理想的状态。教师希望学生尽快提升，对中间成长的过程缺乏充分考虑。然而，进步需要过程，提升需要逐级而上。
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单位闽江师范高等专科学校
