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摘要
《义务教育英语课程标准（2022年版）》和《普通高中英语课程标准（2017年版）》都对标点、字体、字号等语相教学提出了要求：学生能够正确使用标点符号，能够识别语篇中的字体等印刷特征传递的意义。语相教学能帮助学生理解形式和意义的关系，还能培养学生的书面理解和表达能力、分析阐释能力、审美能力。语相教学可以按照从学习理解到应用实践再到迁移创新的思路展开，围绕学生的认知和能力发展规律，在教师讲解引导的基础上，通过修订排版、海报制作的教学活动培养学生的语相运用能力。
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《义务教育英语课程标准（2022年版）》和《普通高中英语课程标准（2017年版）》都对标点、字体、字号等语相教学提出了要求：学生能够正确使用标点符号，能够识别语篇中的字体等印刷特征传递的意义。语相教学能帮助学生理解形式和意义的关系，还能培养学生的书面理解和表达能力、分析阐释能力、审美能力。语相教学可以按照从学习理解到应用实践再到迁移创新的思路展开，围绕学生的认知和能力发展规律，在教师讲解引导的基础上，通过修订排版、海报制作的教学活动培养学生的语相运用能力。
