构建资源 巧用反馈——古诗微课程教学法初探

作者：黄小燕

来源：福建基础教育研究, 2021, (09): 41-43.

• 微课程
• 古诗教学
• 资源构建
• 有效导学
• 反馈评价

在小学语文古诗教学中,存在"解诗题—知诗意—晓诗情"的重知识讲解以及机械背诵,轻视情境感悟和拓展运用的现象。为此,可进行古诗微课程资源的构建与优化:设计古诗自主学习任务单,开发古诗配套学习资源和古诗课堂教学方式创新;利用古诗微课程资源进行有效导学的方法,包含自主预习,及时反馈、协作交流,人人反馈等。