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摘要
培养学前教育专业学生扎实的职业能力，是提高学前教育教师培养质量的必然要求，直接关系到学前教育事业的健康发展。当前学前教育师范生的职业能力与幼儿园教师岗位需求尚存在脱节现象。高职高专院校应坚持师范性和职业性的培养特色，突出实践取向，采用校企“双导师”制，依托校内外实践平台，探索职业能力多维训练模式，构建全过程、系统化的实践教学体系，分阶段、分层级强化学生职业能力训练，以培养高素质、善保教的应用型幼儿教师。
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单位焦作师范高等专科学校
