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摘要
目的 基于CIPP评价模型探究“BOPPPS+虚实结合”教学模式在中医骨科技能实训课程中的应用效果。方法 在中医骨科技能实训课程中，将北京中医药大学第一临床医学院2019级专业型硕士研究生及规培生随机分为采用传统教学模式的对照组与采用“BOPPPS+虚实结合”教学模式的观察组，并在技能操作考核基础上，以CIPP理论模型为指导，搜集两组学生对课程背景、输入、过程、输出等方面的评价。结果“BOPPPS+虚实结合”教学模式可显著提高学生骨科技能实践操作考核成绩（P <0.05），并在展现专业特色、场地合理、内容充实、方法创新、信息智能、形式多样、课时合理、课程设计、学习趣味、课堂参与、知识记忆、技能掌握、自主思考、思维拓宽等方面较传统教学模式具有不同程度的优势（P <0.05），可有效提高学生对此课程的总体满意度（P <0.05）。结论“BOPPPS+虚实结合”教学有机融合线上线下混合与虚拟仿真教学模式，是实现骨科技能实训课程教学创新、提高教学质量的重要途径，CIPP理论模型指导下的多维度评价模式在骨科技能实训课程中的应用，为临床技能实训课程评价体系改革与实训课程建设的不断完善提供了启发与参考。
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