我国高职院校的人才培养注重其应用性,因此,对高职院校课程的实用性提出较高的要求。但是,传统意义上的高职英语教学拘泥死板,对于基础相对薄弱的高职院校学生来讲,现实意义并不大。为此,应加快建构多元评价的稿纸英语课程考核体系,以期更快地实现对高职院校英语教学现状的改善。本文正是基于此种需要对多元评价的课程考核体系进行了解读,并根据高职院校的英语教学现状近一步对建构多元评价的高职英语课程考核体系的思考。
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