新任教师培养是高校师资队伍建设的关键环节,是助推课堂教学改革持续发力的后备力量,被视为评估高校可持续发展的重要指标,但新任教师同时面临理论功底不深、执教信心不足、授课经验匮乏等窘境。立足于提升新任教师教学水平,从三个方面剖析制约新任教师发展的症结所在,为新任教师快速走进课堂提供有益借鉴。
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