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摘要
微型教学活动方式在数学教学中的应用越来越广泛。从目前的形势来看，幼儿园微数学存在对教材研读不够深、教学方式过于老旧等问题，导致微数学活动亟待新突破。近几年，新的认知理念不断涌现，具身认知理念作为提高幼儿数学水平的学习途径之一，是一种以图画为媒介的教学模式，在微数学活动中深具优势，并在实际的教学活动中取得了可喜的成绩。在幼儿园微数学活动中，如何将具身认知融入其中，提高幼儿认知的具象性，提高其对数学学科的学习兴趣，是非常值得研究的方向。文章就具身认知理念的概念和微数学课程的特点出发，分析两者结合后的作用，结合幼儿认知规律和数学学科特点，并创新教学方法，以期达到实现幼儿园微数学活动高效开展的目的，对幼儿园微数学活动的优化有一定的启示作用。
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单位南京晓庄学院
