借助比较 推促概念教学走向深入——以“认识分数”教学为例

作者：缪建权

来源：山西教育(教学), 2019, (06): 14-15.

<正>比较是一切理解和思维的基础,同时,比较也是一种很好的思维方式。对于苏教版小学数学教学而言,有很多概念,尤其是基础性概念,是数学学习的基础,是一切数学教学活动的开始。只有善于借助比较,引导学生举一反三,才能帮助他们理解其本质,灵活进行数学运用。本文以苏教版三年级下册"认识分数"一课的教学为例,浅析借助比较策略,推促数学概念及教学质量提升。