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摘要
通过分析课堂教学质量诊断与改进的重要性和必要性，借助“8字螺旋”质量诊断与改进模型，结合高职“大学英语”课程教学实践，明确高职“大学英语”课程课堂教学6个质量保障环节。详细阐述高职“大学英语”课程课堂教学质量循环诊断与改进（动循环与静循环）的具体步骤，为高职院校课堂教学质量诊断与改进提供可供参考的案例。
- 单位
通过分析课堂教学质量诊断与改进的重要性和必要性，借助“8字螺旋”质量诊断与改进模型，结合高职“大学英语”课程教学实践，明确高职“大学英语”课程课堂教学6个质量保障环节。详细阐述高职“大学英语”课程课堂教学质量循环诊断与改进（动循环与静循环）的具体步骤，为高职院校课堂教学质量诊断与改进提供可供参考的案例。
