让“分数”行走在“数”“形”间

作者：蔡水华; 丁群俐

来源：课程教材教学研究(小教研究), 2022, Z2: 18-21.

<正>分数在小学数学中是一个既重要又复杂的概念，如果学生的分数概念无法正确建立，将影响其他相关概念的学习。但在教学实践中，我们总会发现一些学生在理解分数知识的时候显得比较困难，且难以将分数知识灵活地运用到实际生活中，常会出现概念性质不清、算理理解不透、实际应用缺失等现象。如，在概念理解中混淆平均分的概念。图1的阴影部分可以用1/2表示吗？