在诗歌教学中一直存在对背景知识补充的忽略或者补充方法过于简单呆板的现象，这不利于学生将诗歌精髓内化于心，外化于行。“双减”政策的落地实施为背景知识的补充方式带来了新的机遇，学生有了更多的实践时间，更大的活动空间，更宽的背景知识获取途径，这些都有益于培养学生的诗歌鉴赏力，陶冶学生的情操并使诗歌课堂实现质的提升。
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