小班区域活动中教师评价行为的观察研究

作者：陈爱秀

来源：家长, 2020, (13): 122.

• 小班
• 区域活动
• 教师评价行为

本文对小班区域活动中教师的评价行为进行了观察、分析,记录教师是如何评价幼儿的。经过观察分析结果显示教师对幼儿的评价存在诸多误区,针对这些误区,作者认为教师不能注重结果忽略过程,评价应多元化且以开放性评价为主。评价应以激励性评价为主,重视幼儿的个性与情感。