基于深度学习理念的高中物理思维型课堂构建——以“气体的等温变化”教学为例

作者：古寿林

来源：物理之友, 2020, 36(09): 26-28.

• 深度学习
• 思维型课堂
• 气体的等温变化

深度学习是在理解学习的基础上,学习者能够批判性地学习新的思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中,能够在众多思想间进行联系,并且能够将已有的知识迁移到新的情境中,做出决策和解决问题。思维型课堂以发展学生的高阶思维能力为核心,强调以诱发认知冲突为特征的教学引入、以自主建构为特征的教学展开、以思维监控为特征的教学反思和以灵活运用为特征的教学迁移。笔者以"气体的等温变化"为例,谈谈教学体会。