团队学习的概念模型与实践策略探究——基于课堂的环境视阈

作者：王薇

来源：课程教学研究, 2021, (11): 13-20.

• 团队学习
• 概念模型
• 实践策略
• 课堂

基于理论,建立由个体因素、团队因素、组织因素、社会因素构成的团队学习基本框架。团队学习具有向心性、稳定性和调适性,在课堂教学中应把握明确学习程序规则、建立互助学习关系、实现团队协作共赢的基本原则,并教给学生合作技能和心理准备,挖掘同伴教学的作用,留给学生独立自学的空间。