识字教学是小学低年级语文教学的重要任务，但其教学目的不是让学生“为了识字而识字”，教师要从中挖掘出育人价值、文化价值和审美价值等，使学生获得综合能力的提升。文章分析了绘本在小学低年级识字教学中的应用依据，并通过对比传统识字教学与绘本识字教学之间的差异，探究了后者对提升小学低年级学生语文核心素养的优势。
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