阅读数学课本存在的误区及对策

作者：吴秀敏

来源：教师, 2021, (01): 33-34.

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在数学课本阅读过程中,不仅学生方面会存在认知有限、兴趣不大、重点不明等问题,数学教师方面也可能存在重视度不高、未能发挥指导作用等问题。这就需要数学教师积极采取改变数学课本阅读现状的有效对策,即转变观念,重视数学阅读;有所侧重,明确重点难点;适当拓展,延伸课本内容;传授方法,注重阅读指导。