新入职护士体验护理教学与临床需求差异的质性研究

作者：申洪娇; 吕海琴; 张睿; 杜鑫; 王春玲; 张丽

来源：卫生职业教育, 2018, 36(10): 99-100.

• 新入职护士
• 质性研究
• 护理教学
• 临床需求

目的探索高职护理教学与临床需求存在的差异。方法运用焦点小组访谈法,以10名新入职护士为研究对象。结果研究对象认为新入职护士普遍沟通能力不足,心理素质需要加强,并肯定目前的护理教学效果。结论护理院校应进一步加强学生沟通能力、心理素质培养,注重书本知识与临床实践的结合,及时更新教师知识、教学设备。

• 单位
  河南护理职业学院