高师音乐专业导师制教学模式的实践性探究

作者：郭莹

来源：赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版), 2019, 40(04): 133-135.

DOI：10.13398/j.cnki.issn1673-2596.2019.04.037

• 高师音乐专业
• 导师制
• 教学模式
• 实践性探究

导师制起源于英国牛津大学,导师制是在学分制不断完善的基础上对教学模式进一步优化的结果。本文运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等多种方法阐述导师制的特点及发展历程,重点论述高师音乐专业推行导师制的必要性,并针对高师音乐专业导师制实践过程中出现的问题提出了几点改进的建议。

• 单位
  淮南师范学院