小小图像用处大,数学学习更容易——浅谈小学数学图像教学法的有效应用

作者：陈双琴

来源：读与写(教育教学刊), 2018, 15(05): 144.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2018.05.123

• 小学数学
• 图象教学法
• 有效应用

学生的发展是有阶段性和顺序性的,在学校教育安排中,不同的学科也分别强化学生不同方面的能力。数学学科以严谨的逻辑为主要特征,对学生的抽象思维能力要求比较高,学生在学习数学的过程中也在不断的提升自己的逻辑能力和抽象思维能力,但是在小学阶段,学生的抽象思维较弱,比较偏向具象思维,并且他们的认知水平也不高,如果教师不能够采取适当的教学方式,就不能够让小学生数学学习上取得明显的进步。图象教学法的运用主张把抽象的知识以形象生动的图象呈现出来,是小学数学的有效手段,本文围绕"小小图象用处大,数学学习更容易——浅谈小学数学图象教学法的有效应用"这一主题展开探讨。