初中阶段是学生塑造正确人格，明确人生方向的关键时期。学生不仅要在这一时期掌握最基础的数学知识，还要对数学形成正确的认知，并点燃自身学习数学的热情。在这一理念下所开展的教育教学，就有必要重视学生自身的学习体验。为此，教师应当深度解析“双减”政策的核心要求，在缓解学生学习压力的同时，带给学生更加良好的学习体验，保障学生学习自主能动性得到提升。基于此，就如何在“双减”背景下提高初中数学课堂教学质量，本文有以下见解。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
