从教学法看语法在二语课堂中的可教性

作者：吴天媛

来源：能源技术与管理, 2019, 44(06): 183-186.

• 语法
• 二语教学
• 可教性
• 教学法

在二语课堂中,人们对于语法是否可教一直存在争议。从语法定义出发,试图探讨语法在语法翻译法、PPP教学法和任务型教学法这3种语言教学法中的作用,基于此,再对语法教学做出一些思考。分析发现语法是个多义词,解释远不止一个。因此,语法是否可教也不能简单地用是或否回答。在教学过程中,教师应采用灵活的教学方法,在课堂活动中努力寻找提高语言准确性和流利性的平衡点。