<正>写作教学长期处于盲目低效的状态,一大问题在于缺少对学生写作学情的把握。教师应当基于学生的写作学情,确定教学内容,搭建思维平台,设计评价体系,突出学生在写作学习中的主体地位,从而有效提高写作教学的课堂质量,以及提升学生的写作能力。一、基于写作学情,确定教学内容当前的作文教学,太注重方法技巧的传授,"怎么教"往往是教师首要考虑的问题,但"教什么"才是最重要的。王荣生教授说:"在评价一堂课的教学方法好不好之前,
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