辅导员在高校落实立德树人的根本任务中,应将本职工作落脚于立体全程的精细化育人环节,全程"铺垫"教书育人阵地,注重实现工作的首尾衔接,注重实现工作的点面结合和稳定工作过程的运行状态。应当立体"熏陶"学生成长过程,引导学生注重知识技能传承"四个层级"的实践,以"立德树人"为基础完成知识技能传承,并注重学生知识技能传承和综合素质养成的融合。应当精细"养成"学生成才素质,帮助学生养成熟练的知识技能记忆习惯,以及其学业完成过程的连贯性、可持续性和阶梯进步性的良性习惯。
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