教学设计是教师的教学基本能力,学情分析是教学设计中的重要一环。使用Atlas.ti 8质性分析工具对来自27所中职学校信息技术教师教学设计方案进行编码分析,梳理学情分析在内容、方法、目的、理论等方面的现状和特点并提出存在的问题,为中职教师提高学情分析能力提供事实依据。分析结果发现,学情分析内容方面:缺乏对个体差异、动机与情感、环境的分析;方法方面:较少使用实证方法分析学情;目的方面:缺乏对学情分析目的的有效认识;理论方面:学情分析缺乏一定的理论支撑。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
