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摘要
背景:了解医学生的心理韧性与生活质量和教育环境感知的关系。方法:以徐州医科大学为调查单位,采取随机抽样法,抽取8个专业的1536名同学进行调查,调查问卷包括Wagnild-Young韧性心理量表(RS-14),教育环境评估表(DREEM),世界卫生组织生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF),贝克抑郁自评量表(BDI)、状态--特质焦虑问卷(STAI)。结果:完整的多元线性回归模型包括因变量:性别、年龄、年级(医学课程),BDI的得分是否大于等于14和STAI的状态焦虑或特质焦虑分值是否大于等于50。相比心理韧性水平很高的人,心理韧性水平低的个人生活质量评估分数也较低。
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